Govoreći o tome kako dobiti dobar posao na programu upravljanja PLC tehnologijama
Mi smo velika firma za štampanje u Shenzhen Kina. Nudimo sve publikacije u knjigama, štampanje knjiga u kavezima, štampanje knjiga u kutiji, izdanje knjiga sa tvrdim koverom, štampanje knjiga, štampanje brošura, štampanje brošura, ambalažu, kalendare, sve vrste PVC, brošure proizvoda, napomene, dečije knjige, naljepnice vrste specijalnih proizvoda za štampu u boji, karticu i tako dalje.
Za više informacija posetite
http://www.joyful-printing.com. Samo ENG
http://www.joyful-printing.net
http://www.joyful-printing.org
email: info@joyful-printing.net
Poslednjih godina, u štamparskoj industriji možemo jasno videti izložbe koje se održavaju širom zemlje da je tehnički nivo kineske industrije štamparskih mašina sada razvijen na nivo međunarodnih devedesetih. Izvanredni znak napretka kineske mašine za štampanje je da su kontrolni dio i nivo automatizacije štamparskih mašina znatno poboljšani. Među njima, programabilni kontroler PLC je novi tip automatskog upravljačkog uređaja koji integriše računarsku tehnologiju, automatsku tehnologiju upravljanja i komunikacionu tehnologiju. Kao industrijski kontroler, on je mala po veličini, moćna u funkciji, pogodna za upotrebu, niska cijena i velika pouzdanost. Karakteristike, koje se široko koriste u raznim mašinama i proizvodnim procesima. Za štamparsku industriju različiti procesi procesa štampanja takođe mogu da se oslone na jedinstvene prednosti PLC-a kako bi se postigla precizna kontrola mašina za štampanje.
Da bi se prilagodili sve rasprostranjenoj primjeni PLC-a, poslednjih godina, mnoge tehničke škole su otvorile kurs za PLC. Za štamparske i izdavačke škole koje se specijalizuju za transport profesionalnih i tehničkih talenata za štamparsku industriju, s obzirom na popularizaciju PLC tehnologije, naravno nije izuzetak da se otvori odgovarajući kurs za preciznu kontrolu štampe. Kako naučiti ovaj kurs? Kao visokotehnološki kurs, otežava se kineskim učenicima koji su samo gimnazije. Stoga je posebno važno kako se stimuliše interesovanje za učenje i istraživanje novih nastavnih ideja. U nastavku, u kombinaciji sa nastavnom praksom, razgovarajte o nekim pogledima na PLC nastavu u tehnologiji štampanja mašina.
1, uvodite temu iz stvari u svakodnevnom životu
Na početku kursa za kontrolu štampe, studenti nisu razumeli kurs. Neki učenici bi razumeli različite instrukcije koje se pojavljuju u udžbenicima kao kursevi kompjuterskog programiranja, plus sopstveni osnovni problemi, što rezultira strahom. Kao odgovor na ovu zajedničku situaciju, nastavnici moraju u prošlosti promijeniti tradicionalne nastavne ideje i provesti ciljano poboljšanje na teorijskim udžbenicima, eksperimentalnim udžbenicima i nastavnim metodama za poboljšanje efikasnosti nastave. U ovom informacijskom dobu informacije predstavljaju moć, savladavaju što više informacija, mogu hodati u prednjem kraju vremena. Nastavnici koji rade u predavačkoj liniji treba da steknu više profesionalnog znanja, da saznaju više, obogate svoje iskustvo i poboljšaju svoj kvalitet. Na taj način, možete reći samo nešto u razredu. ,
Za uvodni dio, primjeri PLC-a koji se široko koriste u svakodnevnom životu mogu se prvo navesti, kao što su: linija za proizvodnju mobilnih telefona, kontrola proizvodnje hrane, kontrola robota, kontrola liftova, čak i kontrola robota itd., Svi imaju PLC kredit. Nakon uvođenja teme, proces štampanja je složen proces, uključujući niz procesa, kao što su isporuka papira, isporuka mastila i njegovog pribora, vlaženje štamparske ploče prilikom ofset štampanja i sam štampanje (od štamparske ploče do štamparske ploče). Ponovljeno pretiskanje papira za dobijanje višebojne grafike; obrada štampanih listova nakon štampanja, prihvatanja i pakovanja štampanih proizvoda, napajanja štamparskih mašina i procesa kontrole i procesa štampanja. Krajnji rezultat procesa štampanja je dobijanje kvalitetnih otisaka. Sticanje kvalitetnih proizvoda zavisi od mnogih spoljašnjih i unutrašnjih faktora koji se odnose na prirodu originalnog štampanog materijala, stanje i prilagođavanje glavnih komponenti štamparske štampe, radno stanje štampe i eksterno okruženje uslovi. Da bi studenti razumeli ove probleme i kontrolisali ove sadržaje kroz PLC u budućnosti, moramo započeti sa odnosom između principa kontrole i procesa štampanja.
2, upoređivanje primera je veoma važno
Metoda primjera se široko koristi u nastavi. Kontrola štampe nije izuzetak. Mašina za štampanje je mašina visoke preciznosti. Kvalitet odštampanog materijala zavisi od tačnosti obrade i postavljanja. Ravnoteža vodenih puteva i puteva s mastilom (pod nazivom mastilo i vodeni bilans) i tačnost kombinovanog pritiska. Nije lako objasniti ove stvari za učenike da razumeju. Stoga je potrebno simulirati efekte pre i posle kontrole na PLC regulatoru. Ako nema PLC kontrole, razume se zašto se tačnost štampanja ne može poboljšati. Nakon korištenja PLC kontrole, procenat mastila je podešen. Zašto precizna kontrola, sadržaj ovih principa može direktno pokazati efekat kroz operaciju, ovaj metod poređenja primjer efekata pogodan je za jačanje memorije učenika.
3, uvođenje principa bi trebalo biti praktičnije
Pošto studenti tehničke škole nisu studenti, osnovni nivo teorije je nizak. Stoga, u procesu teorijskog objašnjenja, metod obrazovanja studenata ne može se koristiti, ali treba uvesti dio sa jakom praktičnom praksom, a objašnjenje se treba pojednostaviti koliko god je to moguće tokom nastave. Kao rezultat toga, učenici su suviše duboki u teorijskim saznanjima i nisu u stanju da ih razumeju detaljno, što dovodi do osećaja učenja. Uzimanje valjka za vodu i kontrolu kretanja rolne sa mastilom za štampu kao primjer, pošto svaka grupa boja štampača ima vodenu stazu i uređaj za putanje mastila. Da biste podesili brzinu vodnog valjka, valjak za vodu kontroliše pretvarač. Istovremeno, brzina glavnog motora takođe treba prilagoditi pretvaračem. Da bi se realizovala višekanalna regulacija brzine, na pretvaraču je instaliran digitalno-analogni pretvarač koji pretvara digitalnu količinu koja je PLC poslala na izlazni napon od 0 ~ 10V DC, čime se ostvaruje potreba za višekanalno regulisanje brzine . Osim toga, tokom rada motora, senzor šalje stanje rada analognom / digitalnom pretvaraču kako bi ga pretvorio u digitalnu količinu i otpremio u nadgledani dio kako bi ostvario komunikaciju u realnom vremenu između čovjeka i mašine. Ova teorija podrazumeva širok spektar znanja, koje studenti ne mogu u potpunosti razumjeti. Zbog toga objašnjavanje ovog dela može pojednostaviti proces, sve dok učenici usavršavaju kretanje valjka za vodu i valjak za mastilo su analogne veličine, koje se pretvaraju u digitalne količine i zatim unose. PLC i PLC upoređuju aktuelne detektovane radne parametre sa teorijskim vrednostima, zatim izračunavaju grešku, a zatim se vrate kontrolnom uređaju motora pomoću digitalno-analognog uređaja za konverziju radi kontrole broja obrtaja. Ovo objašnjenje olakšava razjašnjavanje osnovnih principa koji treba znati.
4, objasnite prema grafikonu protoka operacija
U razredu, vode učenike da nacrtaju odgovarajuće dijagrame sa idejama nastavnika, što je od velike koristi za razumevanje i uspomenu na tačke znanja, kako bi se nacrtao dijagram PLC laddera za početak, držanje i zaustavljanje motora za štampanje sistem kao primjer:
Krug stop-stop samo koristi komande koje se odnose na kontakte i kalemove, a ne zahtijeva od komponenti za programiranje da rade posredne veze. Komandni sistemi različitih tipova PLC-ova imaju povezana uputstva, a krug koristi self-držanje, čime ima memorijsku funkciju, a konvencionalno krug releja regulacije je u osnovi sličan, tako da postaje uobičajen slučaj u osnovnoj nastavi PLC-a. Dijagram lestvice je prikazan na slici 1. Odgovarajući program:
PLC lestvičasta dijagrama start-stop kontrole motornog sistema Runputable program napisan prema dijagramu lestvice na slici 1.
U slučaju podučavanja ovog primera, kada student samo dodirne dijagram lestvice i nije upoznat sa dijagramom lestvice, nastavnik može izvući glavnu strukturu radnih struktura i glavni dio tokom nastave, kao što su X400, X401 i T450 na slici 1. Dijelovi Y430 i Y431 mogu se dati tako da učenici mogu popuniti jednostavan dio pomoćnog, kao što su X401 i X402 normalno zatvoreni kontakti na slici 1. Kako se broj vežbi povećava, dijagram ljestvice dato od strane nastavnika može se postepeno smanjiti, tako da se deo učenika postepeno popunjava i na kraju lestvice u potpunosti izvlače sami studenti. Prednost podučavanja na ovaj način je da se nova znanja znanja postepeno usavršavaju u ponavljanim praksama, odnosno da se veština povećava, a nastavni zadaci mogu biti završeni korak po korak. Svaki put kada se vježba završi, nastavnik će komentarisati, a istaknute su uobičajene greške učenika. X401 normalno zatvoreni kontakt i X402 normalno zatvoreni kontakt na slici 1 iznad se lako zanemaruju. Ovi nastavnici treba da ih sumiraju i sumiraju. Puno puta je podvučeno u učionici.
Na taj način, nakon ponovljenih ponavljanjem i ponovljenim sećanjima, učenici ne samo da imaju dublje razumevanje principa, već i da imaju izvesno razumevanje metoda crteža i uobičajene greške, a zatim i kroz prateću obuku, dobijete dobro razumevanje Metod izvlačenja ljestvica.
5. Pustite učenicima da nauče kako da učite iz svojih grešaka.
Studenti koji savladaju tehnologiju sigurno će napraviti greške na jedan ili drugi način. Obično nastavnik će ukazati gde je greška i kako to ispravno uraditi. Ovakav efekat često nije veoma idealan, jer karakteristike ljudi: u poređenju sa lakoćom da se stvari postanu, ljudi imaju tendenciju da neguju ono što im je teško dobiti, odnosno da je problem koji nastavnici direktno probijaju lako zaboravite, ali kroz sopstveno razmišljanje učenika Tačno rešenje je često nezaboravno.
U učionici da biste provjerili greške u dizajnu učenika ili operacijama, možete odrediti opseg greške kroz određene pojave, ali ne otkrivajte specifičnu grešku, neka imaju svrhu i pravilo da provere i razmišljaju, ako je potrebno, nastavnika daje savjete i principe, čak i govori učenicima koje knjige i materijale treba konsultovati, ali odgovor na pitanje i dalje treba razmatrati sami učenici. Uzimajući u obzir kontrolu greške štamparske štampe kao primjer, ukupni električni dizajn štamparije ima stroge vremenske zahtjeve. Na mnogim mestima mašine obezbeđeni su putni prekidač i prekidač za detekciju kako bi se detektovala izvlačenje papira u različitim tačkama u vremenu. U procesu štampanja, bez obzira da li je papir glatko ili ne, važan je pokazatelj kvaliteta mašine za štampanje. Takozvano glatko stanje papira odnosi se na pojavu arbitraže, dvostruke folije itd. Ako postoji takav fenomen, u slučaju velike brzine rada mašine za štampanje, oštećen papir će biti uhvaćen u mašini, čime se uništava gumu i štetno. mašina. U procesu ispuštanja papira, uobičajena greška je ispadanje ispred papira. Da bi se otkrila takva greška, u štamparskoj štampi se koriste dva fotodetektora za slanje signala sa leve strane papira u sistem za nadgledanje kroz ulaznu tačku, a ostala dva fotodetektora šalju signal sa desne strane papir na sistem za nadgledanje i jedan fotoelektrični uređaj. Glava detektovanja se koristi za merenje signala preko linije papira. Prema zahtevima, kada je bilo koja od tri vrste signala abnormalna, grupa I boje se pretvara u radno stanje zaustavljanja, a signal se ne prenosi na leđa, a II boje, III boje i IV grupa boja se prenose. Takođe se zaustavlja, a glavni motor počinje da usporava.
Zbog kontinuiranog povećanja brzine rada štamparije, u slučaju brzog hvatanja papira od 7000 ili više sati, vreme reakcije laserske glave prekidačkog prekidača i vreme rada elektromagneta mogu se odložiti i fenomen koji se ne može zaključiti može se desiti. Da bi se ovaj problem rešio, brzinski brojač postavlja grupu brzog skeniranja u grupu, a komanda za prekid se koristi u programu skeniranja u programiranju PLC-a, tako da se elektromagnetski akcijski signal može unaprijed izaći kada je greška tako da elektromagnet može da deluje vremenom, čak iu brzini od 12000 rpm, takođe može dobro da zaključa neispravan papir, rešavajući veliki problem brzog hvatanja papira.
Kada učenici izvrše ovaj test, najčešća greška je otvaranje i zatvaranje ventila i brzina papira. Vreme zatvaranja ventila izračunava se PLC-om na osnovu rezultata povratne sprege brzine rolne papira i vremena zatvaranja ventila. Takođe će uticati na transport papira. Ako postoji dvostruki problem kada se otvori ranije, neće doći do praznog praznjenja papira kada je kasno. Ovo će takođe uticati na brzinu rotacije papira, koja je kontrolna struktura zatvorene petlje. Uobičajeni odziv učenika je da usporite kada je vreme otvaranja i zatvaranja brzo i da je brže prilagodite kada je sporiji. U suprotnom, jednostrano je podešavati brzinu papira na papiru, koja ne može temeljno rešiti problem. Da bi rešili ovaj problem, moramo dodati odgovarajući standardni iznos. Kako bi izvukli ovaj zaključak, učenici se trude po sopstvenim idejama. Edukacija na vještinama može se pronaći ili blizu tačnog odgovora, tako da edukacija vještina nije jednostrani obrazovni proces, već višestranački obrazovni proces koji uključuje učenje samo-obrazovanja.
6, korištenje multimedijskih instrukcija pomoću računara
Multimedijalna tehnologija se sada široko koristi u nastavi. Animacija je najbolji i najekonomičniji simulacijski metod. Koristi živopisne i bogate efekte slike kako bi privukao pažnju učenika, naglasio rad različitih delova procesa kontrole i produbio ključno znanje učenika. Intuitivni utisci koji motivišu učenike da uče. Na primjer, prilikom uvođenja radnog toka štampe u četri boje, možete simulirati višestruke unutrašnje valjke, gdje se papir šalje tokom procesa rada, i koji rolni za mastilo počinje da se štampa. Ovi se mogu obeležiti pažljivim bojama za učenike. Oni imaju jasno razumevanje njihovog unutrašnjeg toka posla.
7, rezime
Nivo dizajna i proizvodnje štampe stalno se poboljšava, posebno razvoj visokotehnoloških uređaja kao što je automatska kontrola, koja je značajno promijenila sistem kontrole štamparske mašine. Programabilni kontroler, tehnologija pretvaranja frekvencije i tehnologija računarske kontrole nalaze se u mašini za štampanje. Aplikacija postaje sveobuhvatnija, a performanse štamparije postaju sve naprednije. Deo kome je potreban ručni rad se postepeno smanjuje, a vlastita kontrolna sposobnost mašine za čitav proces štampanja kontinuirano se poboljšava. Sve u svemu, moderne prese se kreću ka visokoj brzini, visokoj automatizaciji i visokoj pouzdanosti. Kao jedinica za isporučivanje talenata u izdavačkoj i štamparskoj industriji, moramo koristiti različite načine i metode za podučavanje nastavnog procesa, usredsređujući se na efikasnost i operativnost, kako bi se kultivisali kvalifikovani talentovi tehnologije štampanja.